作业帮大数据报告聚焦在线课堂互动，让学习效果加速升级

随着在线教育第三波供给浪潮的来临，科技在直播课程的各个环节中得到应用，在线课程已经逐渐突破了将名师搬到线上的纯讲授模式。作业帮依托AI、VR等技术，逐步将小组讨论、语音弹幕发言等互动功能嫁接到在线课程中，直播课堂再也不是主讲老师“一言堂”，学生沉默被不断打破，课堂互动的氛围场开始建立起来。

3月8日，北京师范大学统计学院与作业帮联合发布的《湖北省中小学生在线学习大数据学情报告》中也显示，积极参与课堂互动能够有效促进成绩提升。而作业帮作为一家教育科技公司，正以智能技术不断提升课堂趣味性，吸引更多孩子参与到互动中来。

1次发言0.8分的提高，作业帮推动课堂参与感打造

在直播课的参与度衡量中，人均互动次数是最重要的指标之一。作业帮湖北省学情报告显示，湖北小学生在语文课上发言最积极，而初中生、高中生英语课的人均互动次数最高。

此外，从报告中还可看出，直播课人均互动次数与阶段测正确率呈现正相关关系。若分学科来看，英语课堂互动次数平均每增加1%，阶段测分数提高4.692分。而从不同学段来看则会发现，初中生互动平均次数每增加1次，则阶段测的成绩提升0.857分。

而在作业帮此前发布的河南省大数据学情报告中，也存在相似的结论。从河南省各学科人均互动次数与阶段性测试正确率的回归分析来看，累计课堂互动次数提高10%，阶段答题正确率将提高7.658%。

这一结论，不仅体现了作业帮直播课堂强大的技术优势和互动氛围，还对在线教育行业的课程设置提升具有一定的借鉴意义。“对湖北省等十省市中小学生在线学习学情的大数据研究意义重大，能够为学生、家长，以及教育部门的未来决策提供可量化数据参考，让大数据焕发出真正的社会价值。“北京师范大学统计学院副院长赵楠教授表示。

湖北省在线学习需求强劲，作业帮加速智能化教育产品普及

作业帮凭借6年来积累的海量学习数据，对湖北省中小学生在线学习情况，以及学生学习行为与效果的关系进行大数据分析后发现：湖北省中小学生在线直播课学习需求增长明显，最受欢迎的学科是数学，英语、语文紧随其后。

数据显示，2020年，湖北省用户语文、数学、英语、生物课的报名人数均成倍增长，其中恩施州、十堰市、黄冈市的用户在英语、语文等学科的需求增长较快。

此次发布湖北省学情报告，作业帮通过多角度、多层面的分析，对整个在线教学的效果进行了综合评估，让普惠教育更精准、优质、高效。“在线教育可以利用现代化的信息技术手段，促进国家教育现代化和教育信息化的进步，解决教育公平的问题，把数据作为提升教育智能化和个性化的重要手段。”华中师范大学教育学部吴林静副教授表示。

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